· Indikator 1. Kognitif a. Produk · Mengidentifikasi tahapan menulis buku harian. · Mengidentifikasi unsur waktu dalam buku harian. · Mengidentifikasi unsur tempat dalam buku harian. · Mengidentifikasi unsur peristiwa dalam buku harian. b. Proses · Menemukan unsur waktu dalam buku harian. · Menemukan unsur tempat dalam buku harian. · Menemukan unsur peristiwa dalam buku harian. 2. Psikomotor a. Menata kalimat-kaimat menjadi paragraf-paragraf yang kohesi dan koheren. b. Menggunakan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar. 3. Afektif a. Karakter · Kerja sama · Kritis · Teliti · Jujur · Tanggung jawab · Apresiatif b. Keterampilan sosial · Menjadi penulis yang baik · Menulis dengan bahasa yang baik dan benar · Bertanya dengan bahasa yang baik dan benar · Menyumbang ide · Membantu teman yang mengalami kesulitan
· Tujuan Pembelajaran Kognitif a. Produk 1) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi tahapan menulis buku harian di LP 1: produk. 2) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi unsur waktu dalam buku harian di LP 1: produk. 3) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi unsur tempat dalam buku harian di LP 1: produk. 4) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi unsur peristiwa dalam buku harian di LP 1: produk. b. Proses Siswa diberikan lembar kerja yang berisi contoh-contoh paragraf yang terdapat dalam LP 2: proses. Selanjutnya, siswa diharapkan dapat menemukan 1) unsur waktu dalam buku harian; 2) unsur tempat dalam buku harian; dan 3) unsur peristiwa dalam buku harian. Psikomotor a. Siswa dapat menata kalimat-kaimat menjadi paragraf-paragraf yang kohesi dan koheren yang disediakan dalam LP 3: psikomotor. b. Siswa dapat menulis buku harian dengan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar yang disediakan dalam LP 3: psikomotor.
Afektif a. Karakter Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan memperlihatkan kemajuan dalam berperilaku seperti kerja sama,kritis, teliti, jujur, bertanggung jawab, dan apresiatif. b. Keterampilan sosial Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan memperlihatkan kemajuan dalam keterampilan menjadi penulis yang baik, menulis dengan bahasa yang baik dan benar, bertanya dengan bahasa yang baik dan benar, menyumbang ide, dan membantu teman yang mengalami kesulitan.
· Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran - Membaca contoh buku harian - Mengidentifikasi tahapan dan unsur-unsur buku harian berdasarkan contoh buku harian - Menuliskan buku harian berdasarkan cara pengungakapan dan bahasa yang baik dan benar - Memperbaiki kesalahan dalam hasil tulisannya
· Rangkuman Materi Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi. Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan. Untuk itu, sebaiknya ditulis dalam buku harian. Buku harian juga dapat membantu menjadi pribadi yang lebih baik. Dengan menulis semua pengalaman, kejadian, pikiran, dan perasaan yang dialami, dapat diambil hikmah dari semua itu dan dapat menjadi pelajaran untuk waktu yang akan datang. Selain itu, kita juga dapat mengetahui kekurangan atau kesalahan yang telah diperbuat sehingga kita pun belajar untuk memperbaikinya. Kegiatan menulis buku harian dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut. a. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. b. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. c. Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu.
· Sumber Belajar 1. Lembar Kerja 2. LP 1 = kognitif: produk 3. LP 2 = kognitif: proses 4. LP 3 = psikomotor 5. LP 4 = afektif: perilaku berkarakter 6. LP 5 = afektif: keterampilan sosial 7. Tabel spesifikasi lembar penilaian 8. Silabus
· Evaluasi Jenis Tagihan: § tugas individu : menggunakan LP1, LP4, dan LP5 § kelompok : menggunakan LP2 dan LP3 § (ulangan) : lembar kerja
Bentuk Instrumen: § uraian bebas § jawaban singkat § lembar pengamatan
|